T/HCPA 002-2024 学习能力指导师 职业技能测评团体标准

团体标准

（T/HCPA002-2024）

学习能力指导师

职业技能测评团体标准

本规范发布单位华夏文化促进会

本规范首次发布日期2024年4月9日

1

目录

前言……………‥……1

1范围………………‥2

2规范性引用文件……………………2

3术语和定义…………2

4职业要求……………2

5职业等级……………3

6职业能力……………4

7测评标准……………5

8测评方式……………8

9证书颁发与管理……………………9

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前言

职业技能标准主要参考了人力资源和社会保障部《关于公布国家

职业资格目录的通知》相关规定，以及国务院办公厅《关于分类推进

人才评价机制改革的指导意见》中明确提出的健全市场化、社会化的

管理服务体系，发挥社会等多元评价主体作用，积极培育发展各类人

才评价社会组织和专业机构，逐步有序承接政府转移的人才评价职

能，建立人才评价机构综合评估、动态调整机制的相关政策而进行的

制定。

本文件按照GB/T1.1一2020的《标准化工作导则第1部分：标

准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

本文件参与起草单位：华夏文化促进会

本文件主要起草人：王美芝尹文刚王东良王贺张昌军

苏丹胡春燕郭燕婷王竑徐辉

1

学习能力指导师职业技能测评团体标准

1范围

本文件规定了学习能力指导师专业服务职业要求、等级划分和知

识、技术及技能要求等内容。

本文件适用于聘任从事学习能力培训岗位的职业能力评价，适应

于学习能力指导师的专业培训、考级考核等活动。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

学习能力指导师

是具备一定脑科学、学习能力专业知识与技能，从事学习能力指

导和培训的专业人才。

4职业要求

4.1基本要求

4.1.1应具有脑科学、学习能力理论与实操能力，用科学的训练

方法，帮助受训者认知大脑潜能，提高学习能力。

4.1.2学习能力指导师应在专业能力范围内，包含但不限于在中

小学校、商业学习能力培训机构，以及企（事）业单位，为不同人群

提供适宜而有效的学习能力专业培训服务。

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4.2开放学习

执业理念应与时俱进，重视时代与社会进步而持续学习，在专业

领域内保持对最新知识和训练方法的浓厚兴趣。

4.3专业督导

为提升岗位能力，应不断进行理论、技术督导；或从低阶升到高

阶，应寻求个人成长或专业督导。

4.4遵守职业道德

遵纪守法，诚实守信，团结协助。

忠于职守，爱岗敬业，钻研业务。

认真负责，服务于民，平等待人。

科学求实，精益求精，开拓进取。

高效实用，惠泽于民，创新发展。

4.5合理取酬

学习能力指导师为适宜人员提供培训服务可获取合理的报酬，但

不应利用职权获取不当私利。

5职业等级

5.1等级设置

从低到高共三级：初级学习能力指导师、中级学习能力指导师、

高级学习能力指导师。

5.2初级学习能力指导师

申报条件：符合下列条件之一者，经考核合格，可获得学习能力

指导师初级职业技能证书，

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1.具有高中及以上学历，且有半年以上学习能力培训相关岗位工

作经验者。

2.参加学习能力指导师岗位能力初级培训达到规定课时数者。

5.3中级学习能力指导师

申报条件：符合下列条件之一者，经考核合格，可获得学习能力

指导师中级职业技能证书，

1.已获得学习能力指导师初级证书，且有一年及以上学习能力培

训相关岗位工作经验者。

2.具有大专及以上学历，且有一年及以上学习能力培训相关岗位

工作经验者。

3.参加学习能力指导师岗位能力中级培训达到规定课时数者。

5.4高级学习能力指导师

申报条件：符合下列条件之一者，经考核合格，可获得学习能力

指导师高级职业技能证书，

1.已获得学习能力指导师中级证书，且有一年及以上学习能力培

训相关岗位工作经验者。

2.具有本科及以上学历，且有一年及以上学习能力培训相关岗位

工作经验者。

3.参加学习能力指导师岗位能力高级培训达到规定课时数者。

4、经学习能力指导师专家委员会特别邀请，聘请为高级学习能

力指导师者