GB/T 38865-2020 干部网络培训 专题班规范

GBT38865-2020干部网络培训-专题班规范，本标准规定了干部网络培训专题班的业务流程，业务系统基本功能、数据基本属性和扩展属性。本标准适用于干部

网络培训专题班的设计、组织、管理、实施和评估。

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犔６７

中华人民共和国国家标准

／—

犌犅犜３８８６５２０２０

干部网络培训专题班规范

—

犗狀犾犻狀犲狋狉犪犻狀犻狀犳狅狉犾犲犪犱犲狉狊犺犻犜犺犲犿犲犫犪狊犲犱狋狉犪犻狀犻狀狉狅犲犮狋狊犲犮犻犳犻犮犪狋犻狅狀

犵狆犵狆犼狆

２０２００７２１发布２０２１０２０１实施

国家市场监督管理总局

发布

国家标准化管理委员会

GB∕T38865-2020干部网络培训-专题班规范，本标准规定了干部网络培训专题班的业务流程，业务系统基本功能、数据基本属性和扩展属性。本标准适用于干部

网络培训专题班的设计、组织、管理、实施和评估。

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网络培训专题班的设计、组织、管理、实施和评估。

／—

犌犅犜３８８６５２０２０

目次

前言…………………………Ⅲ

１范围………………………１

２规范性引用文件…………………………１

３术语和定义………………１

４缩略语……………………１

５数据类型…………………１

５．１数据基本类型………………………１

５．２数据格式……………２

５．３值域…………………２

５．４自定义数据类型……………………２

６专题班流程………………２

６．１概述…………………２

６．２设计阶段……………２

６．３实施阶段……………３

６．４总结评估阶段………………………４

７专题班系统基本功能……………………４

７．１管理功能……………４

７．２学员功能……………５

８专题班数据………………６

８．１计划信息……………６

８．２教学要求信息………………………７

８．３课程信息……………８

８．４考核方式信息………………………９

８．５组织实施信息………………………１０

８．６报名信息……………１１

８．７课程学习记录信息…………………１２

８．８结业证书信息………………………１３

８．９统计信息……………１４

８．１０学员学习详情信息………………１５

Ⅰ

GB∕T38865-2020干部网络培训-专题班规范，本标准规定了干部网络培训专题班的业务流程，业务系统基本功能、数据基本属性和扩展属性。本标准适用于干部

网络培训专题班的设计、组织、管理、实施和评估。

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网络培训专题班的设计、组织、管理、实施和评估。

／—

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干部网络培训专题班规范

１范围

本标准规定了干部网络培训专题班的业务流程，业务系统基本功能、数据基本属性和扩展属性。

、、、。

本标准适用于干部网络培训专题班的设计组织管理实施和评估

２规范性引用文件

。，

下列文件对于本文件的应用是必不可少的凡是注日期的引用文件仅注日期的版本适用于本文

件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

／—数据元和交换格式信息交换日期和时间表示法

ＧＢＴ７４０８２００５

／—信息技术通用多八位编码字符集（）

ＧＢＴ１３０００２０１０ＵＣＳ

／—干部网络培训业务管理通用要求

ＧＢＴ３８８５６２０２０

／—干部网络培训课程信息模型

ＧＢＴ３８８５７２０２０

／—干部网络培训平台数据要求

ＧＢＴ３８８５８２０２０

３术语和定义

／—、／—、／—界定的术语和定义适用于本文件。

ＧＢＴ３８８５６２０２０ＧＢＴ３８８５７２０２０ＧＢＴ３８８５８２０２０

４缩略语

下列缩略语适用于本文件。

：标识符（）

ＩＤＩｄｅｎｔｉｆｉｅｒ

：专题班（）

ＴＢＴＰＴｈｅｍｅｂａｓｅｄＴｒａｉｎｉｎＰｒｏｅｃｔ

ｇｊ

：统一资源定位符（）

ＵＲＬＵｎｉｆｏｒｍＲｅｓｏｕｒｃｅＬｏｃａｔｏｒ

５数据类型

５．１数据基本类型

本标准中使用的数据类型及可取值见表１。

表１数据类型的取值

类型表示说明

字符型（）以字符表达的数据元值的类型，可用于表达字母、数字、汉字和其他字符形式

ｓｔｒｉｎＣ

ｇ

数值型（）以任意实数表达的数据元值的类型

ｎｕｍｅｒｉｃＮ

１

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表１（续）

类型表示说明

以日期表达的数据元值的类型，符合／—，以的形

ＧＢＴ７４０８２００５ＹＹＹＹＭＭＤＤｈｈｍｍ

日期型（）

ｄａｔｅＤ

式表达

集合（）用于存放其他数据的容器，集合中可包含属性和其他集合

ｓｅｔＳ

５．２数据格式

，（），

指从业务的角度规定的数据元值的格式需求包括所允许的最大和或最小字符长度数据元值的

表示格式等。数据格式中使用的字符含义如下：

）字母“”表示字符；

ａａ

）“”；

字母表示数值

ｂｎ

）字母“”或“”之后的自然数表示定长个字符（字符集默认为／—），或数值的十

ｃａｎＧＢＴ１３０００２０１０

进制最大位数；

）字符串“”表示长度不确定；

ｄ．．ｕｌ

）逗号“，”隔开的两个自然数“，”表示数值最大个十进制位数，小数点后位；

ｅ

ｐｑｐｑ

）“”，，；

双点号表示从最小长度到最大长度前面附加最小长度后面附加最大长度

ｆ．．

）字符串“”中的“”表示年份，“”表示月份，“”表示日期，“”

ＹＹＹＹＭＭＤＤｈｈｍｍＹＹＹＹＭＭＤＤｈｈ

ｇ

表示小时，“”表示分钟，可以视实际情况组合使用。

ｍｍ

５．３值域

值域是根据相应属性中规定的数据类型、长度而决定的数据元的允许值的集合。该集合可通过以

下方式给出：

———通过参考和引用相关标准；

———通过文字描述给出值域的限制；

———通过一一列举的方式给出所有可能的取值以及每一个值对应的实例或含义；

———通过规则间接给出。

５．４自定义数据类型

用户可根据需要自行扩展和定义数据类型。

６专题班流程

６．１概述

专题班流程包括三个主要阶段：

———设计阶段：根据培训要求制定培训计划，确定教学目标，编制教学计划等；

———实施阶段：组织开展专题班教学，包括报名、审核、学习、管理、考核、结业等；

———总结评估阶段：对专题班的实施情况开展评估，对专题班学习记录进行归档等。

６．２设计阶段

６．２．１培训计划制定

专题班主办单位根据主管部门的培训要求，制定培训计划，确定承办单位、协办单位、专题班名称、

２

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、、、、、、。

培训类型培训方式内容简介教学要求培训对象学员范围和人数专题班学习时间等

６．２．２教学计划制定

专题班承办单位和（或）协办单位，根据教学要求制定教学计划。

教学计划主要包括以下方面：

———教学目标；

———

：、、、、、、、、

专题班基本信息编号名称简介主办单位承办单位协办单位培训对象报名开始日期

报名结束日期、学习开始日期、学习截止日期等；

———课程设计：网络课程和线下课程的数量和列表、课程时长、学时，必修课和选修课的数量和列

表、课程时长和学时等；

———教学活动；

———学时要求；

———考核方式；

———计划学员人数。

调训专题班的教学计划还需包括学员范围或指定学员名单。

６．３实施阶段

６．３．１管理

专题班的管理工作分为教学管理和班级管理，主要包括专题班设置、组织报名、报名审核、作业批

改、网上答疑、交流论坛监管、学习辅助资源管理、督学促学、学员考核和证书管理等。以上工作由专题

班教学管理人员和学习支持人员完成或组织。

。

专题班教学管理人员包括专题班教务人员和专题班班主任专题班教务人员一般由承办单位指

定，为专题班提供专题班设置等教学管理服务。专题班班主任一般由承办单位和（或）协办单位选聘，根

据教学计划，对专题班学员在线学习活动进行管理、督促和检查。

，（），，

专题班学习支持人员由承办单位和或协办单位设置在班主任的管理下完成专题班实施过程

中的一些教学辅助支持工作，可包括作业批改、网上答疑、交流论坛管理、学习辅助资源管理等。

６．３．２专题班设置

，、、、、

教学管理人员根据教学目标和教学计划确定专题班的教学方式课程列表培训方式教学活动

学习辅助资源、结业要求、评估内容和方法等，并指定学习支持人员。

６．３．３学员报名

调训专题班的学员由所属单位统一报名或经单位同意后由学员报名。

开放式专题班不限定学员范围，所有学员均可报名。

６．３．４报名审核

调训专题班，由承办单位或者专题班班主任根据要求，在学员报名结束后进行审核，通过的学员可

进入专题班学习。

审核工作的主要依据是专题班培训要求和教学要求，以及报名学员的基本信息（包括地区、单位、数

量等）。

６．３．５学习

学员的学习应按照教学计划开展，包括：学习课程内容、查看学习辅助资源、参加在线答疑、开展交

３

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流论坛等。

专题班教学计划中有线下课程的，由承办单位和（或）协办单位根据需求开设，学员按照要求参加

学习。

６．３．６考核

专题班承办单位根据教学计划中的考核要求对学员进行考核。

：、、、。，

考核内容主要包括必修课学时选修课学时专题班学时学习活动要求等按照教学计划也可

、（、）。

以包括面授培训的学时专题班考试客观题测试主观题测试等

６．３．７结业

，（）（），

达到考核要求的学员可以结业主办单位和或承办单位可向结业学员颁发电子结业证书作为

结业凭证。

６．４总结评估阶段

６．４．１评估

建立专题班评估制度，制定评估指标，确定评估方法，对专题班开展评估。

根据培训类型，评估工作由主管部门、主办单位或承办单位组织开展，也可以委托干部教育培训管

理部门认可的机构开展。

参与评估的主体可包括主办单位、承办单位、学员所属单位、学员、专题班班主任、授课教师等。

评估的内容包括专题班的设计、实施和学习效果等，具体内容如下：

ａ）对专题班设计的评估主要针对教学计划、课程设计、教学方法、师资结构、培训特色等方面；

ｂ）对专题班实施的评估主要针对学习活动设计、互动答疑、课程效果、学习平台、学习辅助资源、

班主任履职、学习支持人员履职和面授培训环境设施等方面；

）对专题班学习效果的评估主要针对总体评价、匹配需求、提升能力和指导实践等方面。

ｃ

评估方法包括问卷调研、访谈和学习数据分析等。

６．４．２归档

归档是对专题班设计、实施和评估过程中形成的具有价值的文件进行归纳和整理的活动。归档材

料包括学员信息、课程信息、考核信息、结业信息和评估材料等。建立专题班有关材料的归档制度，确保

档案资料齐全、完整和真实，有助于对培训改进提供支持。归档工作由专题班承办单位实施。

７专题班系统基本功能

７．１管理功能

７．１．１专题班基本信息

根据教学计划创建专题班的基本信息，包括专题班主办单位、承办单位、协办单位、名称、培训类型、

、、、、、、、、

培训方式内容简介课程设计培训对象计划学员人数报名开始日期报名结束日期学习开始日期

学习截止日期、学时要求、考核方式等。

７．１．２教学人员设置

按照需要可以设置专题班教学管理人员和（或）学习支持人员，并进行相应授权。

４

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７．１．３课程设置

设置课程信息，包括必修课和选修课，若有需要，还可设置线下课程。

７．１．４考核设置

，、、、、

设置考核信息可包括需要完成的必修课学时选修课学时线下课程学时学习活动要求专题班

考试等。

７．１．５评估设置

，，、。

设置评估指标采取合适的评估方式对专题班的设计实施和学习效果等方面进行评估

７．１．６报名审核

，，。

可根据需要对专题班的学员报名进行审核形成正式学员名单

７．１．７教学活动管理

可设置答疑区、在线研讨交流、作业等教学活动，由班主任和学习支持人员管理。

７．１．８证书管理

对学员结业后可获得的结业证书进行设置和管理。

７．１．９专题班数据分析

对专题班的各类培训数据进行分析，包括专题班学习进度、学员学习详情、专题班结业情况、专题班

评估数据等。

７．１．１０专题班学习数据归档

，。

专题班结束后学习数据应及时归档

７．２学员功能

７．２．１报名

学员可在线报名，审核通过后即可参加专题班的学习。

７．２．２学习

学员在专题班内开展网络课程学习或参加线下课程，参与专题班各项活动。

７．２．３考试

学员按照要求，参加专题班考试。

７．２．４个人学习记录

学员可查询个人在专题班内的学习记录，包括课程完成情况、学时获得情况、考试成绩、专题班结业

状态等。

７．２．５结业证书

学员完成专题班的学习，达到考核要求，可对获得的专题班电子结业证书进行查看、打印、保存等

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操作。

８专题班数据

８．１计划信息

８．１．１概述

专题班计划信息包含基本属性和扩展属性。

８．１．２基本属性

专题班计划基本属性包含专题班计划编号、专题班名称、主办单位列表、承办单位列表、协办单位列

表、、、、、、、、、

教学目标学习开始日期学习截止日期培训类型培训方式内容简介培训对象计划学员人数

指定学员名单文件、专题班关键字、年度。专题班计划信息基本属性应符合表的规定。

２

表２专题班计划基本属性

编号中文名称英文名称定义约束值域数据类型说明

有关专题班计

１专题班计划ＴＢＴＰｌａｎ—Ｓ

ｐ

划的属性

专题班计划专题班计划的Ｃ

１．１ＴＢＴＰｌａｎＩＤＭ

ｐ

编号唯一标识符ａ．．３２

Ｃ

１．２专题班名称ＴＢＴＰｎａｍｅ专题班的名称Ｍ

ａ．．２００

列表格式为｛［主办单

专题班主办单位标识符１，主办单位

Ｃ

１．３主办单位列表ｈｏｓｔＬｉｓｔ位的组织机构Ｍ名称１］，…，［主办单

ａ．．５００

列表位标识符，

ｎ主办单位

名称ｎ］｝

｛［

列表格式为承办单

位标识符，

专题班承办单１承办单位

Ｃ

１．４承办单位列表ｏｒａｎｉｚｅｒＬｉｓｔ位的组织机构Ｍ名称１］，…，［承办单

ｇ

ａ．．５００

列表位标识符ｎ，承办单位

名称ｎ］｝

列表格式为｛［协办单

专题班协办单位标识符１，协办单位

Ｃ

１．５协办单位列表ｃｏｏｒａｎｉｚｅｒＬｉｓｔ位的组织机构Ｏ名称１］，…，［协办单

ｇ

ａ．．５００

列表位标识符ｎ，协办单位

名称ｎ］｝