T/CCPS 0004-2023 家庭教育从业人员岗位能力水平评价标准

ICS03.080

CCSA12

T/CCPS

团体标准

T/CCPS0004—2023

家庭教育从业人员岗位能力水平评价标准

Evaluationstandardofjobabilityleveloffamilyeducationpractitioner

2023-11-23发布2023-11-23实施

中华文化促进会发布

T/CCPS0004—2023

目次

前言.................................................................................II

1范围...............................................................................1

2规范性引用文件.....................................................................1

3术语和定义.........................................................................1

4评价原则...........................................................................1

5等级划分...........................................................................1

6申报条件...........................................................................2

7评价要素...........................................................................2

8评价要求...........................................................................3

附录A（资料性）家庭教育从业人员工作要求.............................................6

参考文献.............................................................................10

I

T/CCPS0004—2023

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由优家在线（北京）文化发展有限公司、甘肃艺博教育文化传播股份有限公司提出。

本文件由中华文化促进会归口。

本文件起草单位：中华文化促进会家庭教育工作委员会、优家在线(北京)文化发展有限公司、甘肃

艺博教育文化传播股份有限公司、首都师范大学教育学院、聊城大学高等教育研究院、北京科教科学研

究院、河南省心理咨询师协会家庭教育专业委员会、珠海市心理咨询师协会、北京鸿猷国际文化交流有

限责任公司、北京赛优职教育科技有限公司、北京环球兴学科技发展有限公司、百年梁才(天津)文化信

息咨询中心(有限合伙)、北京飞迪曼管理咨询有限公司、幸福家(泉州)心理咨询服务有限公司、上海邦

觉教育科技(集团)有限公司、广州家师咨询院(有限合伙)、宇凰潜能培育基地武汉科技有限公司、北京

好知行文化传播有限公司、玉溪市心理健康辅导中心、南京慕书文化传媒有限公司、北京中企人合教育

科技有限公司、邹平市立仁艺术培训学校、天津心之家心理咨询有限公司、郑州市爱可恩心理科技研究

院、丽江市家庭教育服务中心、山西心悦康心理咨询有限公司、北京陈一筠青苹果文化发展有限公司、

新里程(山东)教育信息有限公司、长沙市高新技术产业开发区心悦庭心理咨询工作室、爱达万家(北京)

教育咨询有限公司、成长一课(北京)科技发展有限公司、邢台市女性心理服务协会、邢台市襄都区华阳

职业培训学校、湖北省玺蕴教育科技有限公司、邢台市爱家心理咨询职业培训学校、湖南谷桥教育咨询

服务有限公司、河南清考职业教育研究院有限公司、熊猫悦读(天津)文化传播有限公司、北京学思铭

教育科技有限公司、北京中青智汇教育科技有限公司、北京汇众文化发展有限公司、菏泽市京华职业培

训学校、安徽半颗糖心理咨询有限公司、江西百智教育咨询有限公司、山东道立方教育咨询有限公司、

禹城市星空培训学校有限公司新时代分公司。

本文件主要起草人：戴东、李文道、王连森、修涛、岳晓亮、丰柯、王力青、刘洁、张颖、刘波宇、

高姗、庞帅杰、沈玉婷、秦楠、滕标斌、于月娥、卢欣妤、罗俊楠、孙丽杰、林海、安强、钱程、刘纪

伟、余晓慧、许宪伦、和学花、郝延明、贾燕霞、杜娟、戴宇、赵璐慧、田凯、付蓉、李俊方、齐虹、

卢珊、张丽、蔡汉权、王文祥、纪娟、陈若男、李星利、伊雅雯、王琳、漆家勇、高贤昌、丁文文。

II

T/CCPS0004—2023

家庭教育从业人员岗位能力水平评价标准

1范围

本文件规定了家庭教育从业人员岗位能力水平评价的评价原则、等级划分、申报条件、评价要素、

评价要求。

本文件适用于家庭教育从业人员岗位能力水平评价的开展。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

家庭教育从业人员familyeducationpractitioner

从事家庭教育知识传播、家庭教育指导咨询、家庭教育活动组织等工作，为促进未成年人全面健康

成长，对未成年人及其监护人实施道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、

引导和影响的从业人员。

4评价原则

公正性

评价者应独立、客观、公平地实施评价活动。评价结果不应受实施难度、是否收费等因素影响。

规范性

评价者应制定科学的评价方案，评价行为应符合评价方案要求。

专业性

评价者应以专业视角评价参评对象的专业水平。

可靠性

评价活动应采集使用真实的数据，评价结果应客观准确地反映评价活动情况，具有高信度。

有效性

评价结果应与评价活动目的、内容一致，具有高效度。

5等级划分

1

T/CCPS0004—2023

家庭教育从业人员岗位能力等级由低到高划分为3个等级：初级、中级、高级。

3个等级要求依次递进，高级别涵盖低级别能力要求。

6申报条件

初级家庭教育从业人员

参加不少于240标准学时培训，且年满18周岁，具有高中毕业或同等学力及以上，从事（或拟从事）

本职业（或相关职业）工作。

注：相关职业是指婚姻家庭咨询师、心理咨询师、心理治疗师、中学教育教师、小学教育教师、幼儿教育教师、特

殊教育教师、社会工作者、职业指导员、保育师、健康管理师、健康教育医师、妇幼保健医师、社区事务员等

职业。

中级家庭教育从业人员

参加不少于200标准学时培训，且具备以下条件之一者，可申报中级：

a)累计从事本职业或相关职业工作满5年；

b)取得本职业或相关职业初级岗位能力证书后，累计从事本职业或相关职业工作满3年；

c)取得本专业或相关专业的技工院校或中等及以上职业院校、专科及以上普通高等学校毕业证

书。

注：本专业或相关专业是指心理学、应用心理学、教育学、学前教育、特殊教育、社会学、社会工作、女性学、家

政学、伦理学、基础医学、食品卫生与营养学、妇幼保健医学、护理学、人力资源管理等专业。

高级家庭教育从业人员

参加不少于160标准学时培训，且具备以下条件之一者，可申报高级：

a)累计从事本职业或相关职业工作满10年；

b)取得本职业或相关职业中级岗位能力证书后，累计从事本职业或相关职业工作满5年，并在

取得符合专业对应关系的中级职称（专业技术人员职业能力）后，累计从事本职业或相关职

业工作满1年；

c)取得本职业或相关职业中级岗位能力证书后，累计从事本职业或相关职业工作满3年。

7评价要素

职业道德

包括职业道德基本知识与职业守则：

a)爱国守法、爱岗敬业；

b)平等尊重、仁爱奉献；

c)儿童为本、家长主体；

d)保护隐私、真诚包容；

e)举止文明、终身学习；

f)弘扬美德、服务社会；

g)师德师风、公平正义；

h)社会主义核心价值观。

基础知识

2

T/CCPS0004—2023

7.2.1家庭发展知识包括：

a)家庭起源与变迁；

b)家庭类型与特征；

c)家庭的功能；

d)家庭发展阶段与任务；

e)家庭文化与家庭建设。

7.2.2家庭教育学知识包括：

a)家庭教育基本内涵；

b)中外家庭教育史；

c)家庭教育的理念与原则；

d)家庭教育的内容与方法；

e)家庭教育知识：

1)家庭教育的基本内涵；

2)家庭教育的原则与功能；

3)家庭教育的内容与方法。

7.2.3家庭建设知识：

a)家庭分类；

b)家庭关系维护；

c)家庭文化建设。

7.2.4家庭学校社会协同育人知识。

7.2.5儿童身心发展知识与教育包括：

a)儿童发展心理学基本理论；

b)儿童身心发展的阶段性特征与基本规律；

c)儿童心理发展障碍诊断与干预技能；

d)优生优育；

e)儿童营养、健康与常见疾病预防；

f)特殊儿童身心发展与教育。

7.2.6相关家庭教育法规与政策。

从业能力

从业能力包括：

a)宣讲能力；

b)信息收集与分析能力；

c)咨询指导能力；

d)家庭建设指导能力；

e)培训与活动组织能力；

f)管理与研究能力。

工作要求

初级、中级、高级工作要求见附录A。

8评价要求

3

T/CCPS0004—2023

评价方式

8.1.1评价分为理论知识考试、技能考核以及综合评审三项测试，实行百分制，三项测试成绩皆达60

分及以上者为合格。

8.1.2理论知识考试以笔试、机考等方式为主，主要考核从业人员从事本职业应掌握的基础知识要求

和相关知识要求。

8.1.3技能考核主要采用现场操作、模拟操作等方式进行，主要考核从业人员从事本职业应具备的技

能水平。

8.1.4综合评审主要针对高级，采取审阅材料、答辩等方式进行全面评议和审查。

评价人员

8.2.1评价人员应由评价单位自行组织。

8.2.2理论知识考试时，监考人员与考生配比不应低于1:15，且每个考场不应少于2名监考人员。

8.2.3技能考核中的考评人员与考生配比不应低于1:5，且考评员应为3人及以上单数。

8.2.4综合评审考评委员应为3人及以上单数。

评价时长

理论知识考试时间不应少于90min，技能考核时间不应少于60min，综合评审时间不应少于30min。

评价场所设备

8.4.1理论知识考试应在标准教室或在计算机机房进行。

8.4.2技能考核应配备实操考核所需的场地、教具及现场全方位监控和即时录像设备，室内应通风良

好、光线充足、设施设备齐全。

8.4.3综合评审应在小型会议室进行，备有实操模型、全方位监控和即时录像设备、音视频播放设备、

投影仪等。

评价权重

8.5.1理论知识考试权重应符合表1的规定。

表1理论知识考试权重

单位为％

等级

项目

初级中级高级

职业道德555

基础知识301010

信息收集与分析255-

咨询指导203015

家庭建设指导-2020

培训与活动组织202520

管理与研究-5