T/CERACU 205-2022 数字素养与技能认证

ICS03.180

A18

全国高等学校计算机教育研究会团体标准

T/CERACU205—2022

数字素养与技能认证

Digitalliteracyandskillcertification

2022-12-13发布2023-01-01实施

全国高等学校计算机教育研究会发布

T/CERACU205—2022

目次

前言.................................................................................II

引言................................................................................III

1范围.................................................................................1

2规范性引用文件.......................................................................1

3术语和定义...........................................................................1

4数字素养与技能认证概述...............................................................3

5核心知识点及能力要求.................................................................3

5.1数字内容获取、评价与管理.........................................................3

5.2数字内容开发与利用...............................................................5

5.3数字沟通与协作...................................................................6

5.4数字技能.........................................................................7

5.5安全保障.........................................................................9

5.6伦理道德........................................................................10

5.7政策与法律法规..................................................................12

6标准符合性规定......................................................................13

6.1标准符合性总体要求..............................................................13

6.2课程与教材的标准符合性..........................................................13

6.3能力测试分级、形式与环境要求....................................................13

附录A(资料性)测试试题样例..........................................................14

A.1笔试题..........................................................................14

A.2操作题..........................................................................14

附录B(资料性)应用案例..............................................................16

B.1数字化能力水平认证（DCLC）......................................................16

B.2DCLC一级数字素养认证............................................................16

B.3认证实践与效果..................................................................17

参考文献...............................................................................18

I

T/CERACU205—2022

前言

本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

本文件是《数字素养与技能认证》团体标准，内容涉及范围、规范性引用文件、术语和定义、数字素

养与技能认证概述及数字素养与技能核心知识点及能力要求、标准符合性规定及测试试题样例、应用案例。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由全国高等学校计算机教育研究会（后简称“研究会”）提出并归口。

本文件起草单位：厦门大学、厦门数字孪生信息科技有限公司、厦门华厦学院、清华大学、北京交通

大学、四川大学、湖北工业大学、厦门理工学院、河北经贸大学、中国人民大学、福建师范大学、湖北第

二师范学院、中山大学、武汉商学院等。

本文件主要起草人：洪文兴、崔濒月、王宁、李超、周围、翁洋、朝乐门、许力、朱嘉诚、陈婷婷、

颜一峰、钟瑛、严灵毓、罗海、蒋雅珺、张敏瑞、杨莉、毛明志、周天宏、武晓琳等。

本文件的知识产权规定如下：

1.本文件的知识产权（不含标准内容涉及的专利和软件著作权）归全国高等学校计算机教育研究会

所有，任何机构（无论是否为起草单位）和个人（无论是否为起草人）不得在未授权的情况下处

置知识产权。任何机构和个人使用本文件名称时必须同时注明标准封面上的全部标准代号并说明

发布机构。本文件的全部或部分内容如被国家标准、行业标准使用，该内容的起草人应被列入国

家标准、行业标准起草人。本文件由全国高等学校计算机教育研究会授权专业出版机构独家出版。

2.本文件供社会自愿采用。

3.任何采用本文件的产品和服务，应通过全国高等学校计算机教育研究会主持的标准符合性认证，

取得符合本文件的认证证书后方可在产品和服务的包装标识、宣传和广告材料、协议合同等法律

文件及其他相关场合声明该产品和服务执行本文件。标准符合性认证证书是对产品和服务授权使

用本文件的唯一形式，产品认证的版本、服务认证的有效期必须与执行标准的声明和标识一致。

4.任何企业和机构声明执行本文件但未指明具体服务和产品时，该企业和机构至少应该有一项服务

和产品取得标准符合性认证证书，且认证的产品版本和认证的服务处于认证有效期内。

5.其他团体标准、企业标准采用本文件时应作为“规范性引用文件”明确列出，并在标准内容中明

确引用具体章条。未经明确引用使用本文件内容视为侵权。

6.在学术研究、公开发表的文章和著作中使用本文件内容，应按照规范合法的方式引用，并将封面

上的标准名称和完整编号列入参考文献。

II

T/CERACU205—2022

引言

本文件根据中央网信办2021年11月发布的《提升全民数字素养与技能行动纲要》（后简称《行动纲

要》）的有关规定，基于《行动纲要》中公民数字素养与技能概念，结合欧盟面向公民的数字素养框架

DigComp2.1、联合国教科文组织数字素养全球框架起草完成。

编制本文件的目的是对我国公民的数字素养与技能培养与认证提供统一规范的标准，为政府有关部门

对地方公民的数字素养进行认证与调查，制定相应的支持政策提供重要参考；为我国高校、职业技术学院、

社会教育机构、社区组织等展开公民数字素养与技能的普及工作提供依据与参考；为企事业单位培养数字

化从业者提供培养与认证的重要参考。

在本文件编制过程中，编写组广泛调研了公民数字素养概念的由来、近年国内外主要的公民数字素养

框架、公民数字素养与技能培养案例、政策文件等。目前，我国公民的数字素养与技能在地区间、城乡间、

代际间、行业间存在较大的差异，因此，本文不规定标准适用的具体人群，需要采用本标准的部门根据培

养与认证对象的特点、培养与认证目标进行确定。

T/CERACU205—2022适用于公民数字素养与技能培养与认证，旨在帮助我国公民通过学习，了解与

掌握生活、工作、学习中所必要的数字化知识与技能，弥合数字鸿沟，提升我国公民的整体数字素养与技

能。

III

T/CERACU205—2022

数字素养与技能认证

1范围

本文件规定了公民应具备的数字素养与技能的能力要求。本文件适用于公民数字素养与技能的教学、

培训、考核及认证等活动。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

数字内容digitalcontents

也称为数字资料，是将图像、文字、影音、VR/AR等内容通过数字技术进行整合应用的产品或服务的

总体，是数字媒体技术与文化创意结合的产物。

3.2

数字技术digitaltechnology

新一代信息通信技术（ICT）的总称，如人工智能、物联网、大数据、云计算、数字化管理、智能制

造、工业互联网、虚拟现实、区块链、集成电路等。

3.3

数字资源digitalresources

是指以数字化方式存在且可以通过数字技术进行获取、使用和共享的信息资源。

3.4

数字资源获取渠道digitalresourceacquisitionchannel

主要是指基于千兆光网、5G网络、IPv6等互联网、移动互联网等新型基础设施提供的网络平台、网

站、移动应用程序、社交媒体、公众号等。

1

T/CERACU205—2022

3.5

数字教育培训资源digitaleducationandtrainingresources

网络中以数字内容形式存在的线上数字素养与技能教育资源、学习资源及服务等。

3.6

计算思维computationalthinking

是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的

一系列思维活动；是与形式化问题及其解决方案相关的思维过程，其解决问题的表示形式应该能有效地被

信息处理代理执行。

3.7

数字公民digitalcitizen

拥有基本的计算思维，能够践行安全地、合法地、符合道德规范地使用数字化内容、数字技术与工具

的人。

3.8

数字素养与技能digitalliteracyandskill

是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、

伦理道德等一系列素质与能力的集合。

3.9

数字素养与技能认证指标体系indexsystemofdigitalliteracyandskillcertification

基于中央网络安全和信息化委员会印发的《提升全民数字素养与技能行动纲要》及欧盟公民数字素养

框架（DigComp2.1）等建立的、符合我国国情的全民数字素养与技能评价指标体系，是数字素养与技能

培养、认证的基础和依据。本文件即是该指标体系的表现形式之一。

3.10

数字生活digitallife

5G、超高清视频、虚拟现实、人工智能等数字技术支撑下的智能家居、智慧社区、电子商务、移动支

付、智慧出行等新业态、新型生活场景。特点突出体现在智能化、个性化和网络化三个方面。

3.11

数字工作digitalwork

泛指利用数字技术进行工作与数字治理的过程。

3.12

数字学习digitallearning

2

T/CERACU205—2022

泛指各种利用数字技术、工具学习或训练的方式，是对基于数字资源获取渠道，以计算机等终端设备

为辅助工具进行的学习活动的总称。

3.13

数字创新digitalcreation

使用数字技术或ICT技术展开的创新活动。

3.14

个人信息和隐私保护personalinformationandprivacyprotection

拥有个人信息和隐私保护的思想意识，在数字环境中能够采取必要的数字技术防止个人信息与隐私泄

露或被窃取的能力以及了解个人信息法相关内容，并能在必要的情况下用法律进行维权活动的能力。

3.15

网络安全防护能力capabilitiesnetworksecurityprotection

个人对网络谣言、电信诈骗、信息窃取等不法行为的辨别能力和安全防护技能。

3.16

网络文明素养networkscivilizationliteracy

包括网络文明规范、健康的网络文化，践行合理使用数字产品和服务的综合能力。

3.17

数字伦理道德digitalethics

是指遵守数字社会规则，主要包括数字技术和产品开发人员遵守职业道德和标准；符合伦理道德，发

展并倡导负责任的人工智能等活动。

4数字素养与技能认证概述

数字素养与技能认证规定了公民应具备的数字素养与技能的能力要求，将公民的数字素养与技能分为

数字内容获取、评价与管理、数字内容开发与利用、数字沟通与协作、数字技能、安全保障、伦理道德、

政策与法律法规等七个维度，适用于公民数字素养与技能的教学、培训、考核及认证等活动。

5核心知识点及能力要求

5.1数字内容获取、评价与管理

数字内容获取、评价与管理的综合能力要求主要指：了解数字内容获取、评价与管理的基本知识、常

识与技能，掌握通过使用主流软件工具获取及管理数字资料的能力；了解并能够初步评价常见不同来源数

字内容的质量、能够结合使用场景对其可利用性进行基本甄别与评价。

具体要求如下：

3

T/CERACU205—2022

a)能够使用主流软件工具获取数字内容资料；

b)使用主流软件工具管理数字内容资料；

c)了解常见不同来源数字内容资料的质量，能对其可利用性进行基本评价。

数字内容获取、评价与管理部分的能力要求包括7个二、三级核心知识点，具体说明如表1所示。

表1数字内容获取、评价与管理核心知识点及能力要求

编号名称能力要求

1.数字内容获取、评价与管理—

使用主流浏览器、阅读软件、播放软件等完成数字资料的

1.1数字内容的浏览

阅览、观看、收听等浏览操作

使用主流搜索引擎、检索工具或信息获取工具中内嵌搜索

1.2数字内容的检索

或检索功能完成数字资料的搜索或检索

能够使用搜索引擎、检索工具或信息获取工具中内嵌搜索

1.3数字内容的过滤或检索功能进行搜索或信息检索的参数或选项设置，实现

所需的信息过滤

1.4数字内容的管理—

使用主流操作系统的资源管理功能、资料管理工具软件、

1.4.1数字内容的基本管理云端工具完成数字资料的增加、删除、修改、分类、共

享、复制、保存、发送、加密等基本操作

使用主流操作系统的资源管理功能、资料管理工具软件、

云端工具，按照默认方式、自定义方式、手动方式或某类

1.4.2数字内容的分类管理

资料的特定方式完成数字资料的各种分类管理、分类更新

等基本操作

使用主流操作系统的资源管理功能、资料管理工具软件、

云端工具，按照自动方式、手动方式、自定义方式或某类

1.4.3数字内容的标注