T/WEA 008-2023 国际中文教学能力水平评价

主要技术内容:1范围本文件规定了国际中文教师的一般要求、等级分类、教育培训、考核认证、持续发展等。本文件适应于国际中文教师的培养、培训、技能评价、专业能力认定、专业发展与职业规划等。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》《国际汉语教师标准》（2012 年版）《通用规范汉字表》3 术语和定义3.1  国际中文教育  International Chinese Language Education面向中文作为第二语言的学习者的教育。3.2  国际中文教师  International Chinese Language Teachers全球范围内所有从事中文作为第二语言教学的教师。如：中国国内面向留学生的中文教师、外派中文教师、海外本土中文教师、线上中文教师等全球范围内从事中文作为第二语言教学的教师等。3.3  国际中文学习者 International Chinese Language student以中文作为第二语言的学习者。3.4  中文水平 Chinese proficiency学习者运用中文完成某项语言交际任务时所表现出来的语言水平。3.5  四维基准 Four-dimension benchmarks以音节、汉字、词汇、语法四种语言基本要素为衡量中文水平的基准。3.6  言语交际能力 Verbal communication abilities学习者综合运用听、说、读、写、译五项语言技能，在不同情境下，就不同话题，用中文进行交际的能力。3.7  话题任务内容 Topics and tasks学习者在生活、学习、工作中运用中文时所涉及的常用话题内容，以及在交际过程中综合运用多项语言技能完成的典型语言交际任务