GB/T 48315-2026 鲁班工坊运行质量评估指南

ICS03.180

CCSA18

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GB/T48315—2026

鲁班工坊运行质量评估指南

GuidelinesforassessingtheoperationalqualityofLubanWorkshops

2026-09-28发布2027-04-01实施



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GB/T48315—2026

目次

前言……………………………Ⅲ

引言……………………………Ⅳ

1范围…………………………1

2规范性引用文件……………1

3术语和定义…………………1

4评估原则……………………1

5评估指标……………………1

5.1指标概述………………1

5.2指标说明………………1

6评估流程……………………3

6.1流程概述………………3

6.2组建专家组……………4

6.3建设院校自评…………………………4

6.4形式审查………………4

6.5实况调查………………4

6.6综合评估………………4

7评估方法……………………5

8结果应用……………………5

附录A（资料性）鲁班工坊运行质量评估指标说明………6

参考文献………………………9

图1鲁班工坊运行质量评估指标框架………………………1

图2鲁班工坊运行质量评估流程……………4

表A.1鲁班工坊运行质量评估指标说明…………………6

Ⅰ

GB/T48315—2026

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由中华人民共和国教育部提出。

本文件由全国教育装备标准化技术委员会（SAC/TC125）归口。

本文件起草单位：天津市教育委员会、中国教育国际交流协会、天津市教育科学研究院、天津职业技术

师范大学、天津机电职业技术学院、天津渤海职业技术学院、天津交通职业学院、中国土木工程集团有限

公司。

本文件主要起草人：李力、翟金鸣、杨延、吕景泉、赵烨、居峰、王凤慧、戴成林、杨杰、王维园、魏炳举、

于海祥、高洋、翟风杰、张蕊、薛利晨、黎志东、顾瑄、孙湘春。

Ⅲ

GB/T48315—2026

引言

鲁班工坊是在高质量共建“一带一路”和深化教育国际合作的背景下，中外院校采取“产教融合、校企

合作”的方式，在境外合作建设的，实施学历教育、开展技能培训的实体化办学项目。为规范和指导其建

设、教学模式实施、教学装备配置与应用、质量评估，特制定4项标准，协调配套使用，包括

GB/T48312—2026《鲁班工坊建设通用要求》、GB/T48313—2026《工程实践创新项目（EPIP）教学模式

实施要求》、GB/T48314—2026《鲁班工坊教学装备通用要求》、GB/T48315—2026《鲁班工坊运行质量

评估指南》。

本文件旨在为鲁班工坊运行质量综合评估提供科学的技术指引，指导项目建设单位对照指南，实现

自我改进与持续发展；加强鲁班工坊内涵建设，提升品牌价值与国际影响力。

Ⅳ

GB/T48315—2026

鲁班工坊运行质量评估指南

1范围

本文件提供了鲁班工坊运行质量的评估原则、评估指标、评估流程、评估方法、评估结果应用的建议。

本文件适用于相关方或第三方对运行满3年的鲁班工坊项目实施质量评估。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

本文件没有需要界定的术语和定义。

4评估原则

鲁班工坊运行质量评估遵循科学性、适用性和导向性原则。

5评估指标

5.1指标概述

鲁班工坊运行质量评估指标框架见图1，包括目标定位、运行管理、人才培养、产教融合、数智赋能、

特色贡献6个一级指标，20个二级指标，具体指标说明见附录A。

图1鲁班工坊运行质量评估指标框架

5.2指标说明

5.2.1目标定位

5.2.1.1发展目标

评估鲁班工坊发展目标的清晰度，具有以3年为周期的递进式发展框架，能持续推进鲁班工坊本土

化发展。

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