T/CBAI 001-2022 数字化会计教育规范

ICS03.080.20

CCSA02

T/CBAI

团体标准

T/CBAI001—2022

数字化会计教育规范

Digitalizedaccountingeducationnorms

2022-07-07发布2022-07-30实施

中国商业会计学会发布

T/CBAI001—2022

目次

前言.................................................................................II

引言................................................................................III

1范围...............................................................................1

2规范性引用文件.....................................................................1

3术语和定义.........................................................................1

4教育提供方.........................................................................1

4.1一般要求.......................................................................2

4.2院校...........................................................................2

4.3教育（培训）机构...............................................................2

4.4厂商...........................................................................2

5教育对象...........................................................................2

6教育过程要素.......................................................................2

6.1教育思路与领导作用.............................................................2

6.2教学与研究队伍.................................................................3

6.3教学条件.......................................................................4

6.4教育资源建设...................................................................4

7教育质量与教学效果.................................................................5

7.1质量管理.......................................................................5

7.2教学效果.......................................................................5

8教育评价...........................................................................6

8.1评价原则.......................................................................6

8.2评价指标.......................................................................7

8.3评价流程.......................................................................7

8.4评价方法.......................................................................7

8.5评价结果.......................................................................7

附录A（资料性）数字化会计教育评价指标体系...........................................8

附录B（资料性）教育提供方评价流程..................................................12

I

T/CBAI001—2022

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由中国商业会计学会提出并归口。

本文件起草单位：中国商业会计学会、中国商业会计学会会计教育专家委员会、国际管理分析师协

会、北京智数天地教育科技有限公司。

本文件主要起草人：谢志华、张新民、王华、杨世忠、潘飞、胡玉明、浦军、马瑞阳、史宪羽。

II

T/CBAI001—2022

引言

《数字化会计教育规范》以《数字化会计职业能力框架》为基础，从教育提供方（院校、教育（培

训）机构、厂商等）、教育对象（院校学生、会计或相关行业从业者等）、教育过程要素与要求和教育

评价等方面全方位地规范教育提供方数字化会计人才培养全过程的标准。

该标准作为教育界和产业界的桥梁，将会计行业的人才需求与会计教育无缝对接，同时规范会计相

关院校、教育（培训）机构和相关厂商等的培养方案、课程和教材体系、师资体系、教学方法、教学资

源、质量管理与培养生态体系建设，系统化、科学化地提高数字化会计人才培养的质量，提升教育对象

的就业竞争力，降低企事业行政单位用人成本，持续改善数字化人才培养的规范化、规模化，从而形成

良好的社会影响力，为企事业行政单位数字化转型、产业健康发展提供了有力支撑。

该标准将加速数字化会计教育的知识和最佳实践的传播与应用，把数字化会计教育中各方面力量团

结在一起，为实现会计行业数字化乃至经济的数字化转型而努力。

III

T/CBAI001—2022

数字化会计教育规范

1范围

本文件规定了数字化会计教育规范的教育提供方、教育对象、教育过程要素与要求、教育评价的要

求。

本文件适用于数字化会计教育、考核与评价，相关用人单位的人员聘用、培训与考核亦可参照使用。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB/T20271信息安全技术信息系统通用安全技术要求

GB/T33259数字印刷质量要求及检验方法

CY/T111电子图书质量基本要求

T/CBAI002数字化会计职业能力框架

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

数字化会计digitalizedaccounting

基于现存会计体系，以价值计量、分析为目标，运用数字技术工具，进行企事业行政单位经济活动

的反映、监督、控制、预测、决策等要素、流程的孪生；以管理会计体系为基础，以业财融合、价值创

造为目标，运用数字技术工具，进行企事业行政单位组织战略、商业模式、决策机制、业务流程、管理

架构等经济活动的重构；以价值管理为目标，运用数字化技术工具，对企业事业行政单位经济活动进行

全局性地颠覆与创造，把基础连接要素打散，重新连接，多维组合再生的一种综合经济管理工作。

3.2

会计数字化accountingdigitalization

即会计数字化转型，运用当代数字技术(云计算、大数据、人工智能、物联网等)，整合利用各类相

关的社会化的数字化资源。对企事业行政单位的会计工作的组织模式、资源配置、标准体系、工作流程

进行优化重构的过程。

3.3

数字化会计教育digitalizedaccountingeducation

按照T/CBAI002规定的框架，以会计数字化转型为切入点，以培养懂会计、懂业务、懂技术的“三

懂”数字化会计师为目标，依托数字化技术手段，使教育对象具备数字化会计职业发展所需要的职业道

德、专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。

4教育提供方

1

T/CBAI001—2022

4.1一般要求

教育提供方包括院校、教育（培训）机构及厂商，应符合以下要求：

a)应依法注册，具有独立法人资格；

b)应配备与所提供教育服务匹配的教育服务人员和教育资源；

c)应建立教育服务管理制度并有效实施；

d)应按服务约定提供教育服务和产品。

4.2院校

经教育主管部门批准成立，能够颁发国家承认学历的本科院校和职业院校。

4.3教育（培训）机构

教育（培训）机构应符合以下要求：

——具有国家认可的相关教育资质的非院校类组织；

——在所属领域内有一定技术力量和教学研究能力，并具有健全的财务制度；

——信用良好，无欺瞒、诈骗等不良记录；

——在数字化会计相关领域应具有与院校开展合作的良好基础。

4.4厂商

厂商应符合以下要求：

——在所属行业及领域具有较为领先的技术力量和研发实力，并具有健全的财务制度；

——信用良好，无欺瞒、诈骗等不良记录；

——在数字化会计相关软件/平台产品拥有广阔客户资源，且市场应用面广泛，客户反馈良好，有

能力推动数字化会计职业能力提升。

5教育对象

教育对象包括但不限于：

——具备国家教育部门认可的大专及以上学历（含在校生）；

——获得会计、审计、统计、计算机、工程类等经济类、管理类上岗证的人员；

——中专学历，具备一定企事业行政单位财务类、管理类、统计类、计算机、工程类等岗位工作

经验的人员；

——企事业行政单位财务数字化岗位、信息化岗位从业人员；

——其他有志于从事数字化会计相关工作人员或有意愿学习数字化会计知识的相关人员。

6教育过程要素

6.1教育思路与领导作用

6.1.1教育定位

教育提供方在数字化会计教育上定位明确，发展目标清晰；数字化会计教育发展规划科学合理，符

合教育提供方发展实际需要；注重数字化会计人才特色培育。基本原则如下：

——以T/CBAI002为基础；

——以会计数字化转型为切入点；

2

T/CBAI001—2022

——以培养懂会计、懂业务、懂技术的“三懂”数字化会计师为目标；

——以教育对象为中心设计、实施教育服务；

——依托数字化技术手段，选择合适的内容和形式；

——重视全过程学习支持服务，沟通与反馈渠道畅通、可达；

——实施持续的质量监控与保障。

6.1.2领导作用

6.1.2.1教育提供方各级领导班子应遵循以教育对象为本的教学理念，认真落实数字化会计教育发展

规划和目标，强化教育教学管理能力，提升教育服务质量。

6.1.2.2教育提供方应设置数字化会计教育专属领导团队，以提高教育质量为核心、落实教育过程中

的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系。

6.1.2.3数字化会计教育团队管理人员应责任明确，各职能部门服务人员提供的支持服务能够满足教

研团队和教育对象的要求。

6.1.3人才培养模式

6.1.3.1教育提供方应坚持育人为本，能力为重；在培养过程中，关注教育对象不同特点和个性差异，

注重因材施教；在教育对象培养上，突出数字化会计人才培养特色，培养思路清晰。

6.1.3.2教育提供方应积极开展产学研用等多方合作的数字化会计教育，建立多方协作人