T/CI 011-2022 对外汉语教师专业能力测评规范

ICS03.180

CCSC01

团体标准

T/CI011-2022

对外汉语教师专业能力测评规范

StandardsforTestingandEvaluatingtheProfessionalAbilityof

TeachersofChineseasaForeignLanguage

2022.03.03发布2022.03.03实施

中国国际科技促进会发布

目次

前言...............................................................................................................................................I

引言..............................................................................................................................................II

1范围..............................................................................................................................................1

2规范性引用文件...........................................................................................................................1

3术语与定义...................................................................................................................................1

4专业等级和要求...........................................................................................................................2

5测评和评价...................................................................................................................................3

6发布与实施...................................................................................................................................6

前言

本标准按照GB/T1.1-2020《标准化⼯作导则第1部分：标准化⽂件

的结构和起草规则》起草。

某些内容尚未涉及专利，本标准的发布机构不承担识别这些专利的责

任。

本标准由中国国际科技促进会成人教育分会、美国国际认证协会北京

代表处联合提出。

本标准由中国国际科技促进会归口。

本标准起草单位：美国国际认证协会北京代表处，北京甦学文化传

播有限公司、北京天地人学教育科技有限公司、上海儒森教育科技

有限公司、深圳市京师教育科技有限公司、厦门中西桥教育科技有

限公司、济南华和教育科技有限公司、北京京师环宇文化交流中

心、西安华真企业文化传播有限公司、汉语之家（北京）教育科技

有限公司、师大教科文（北京）教育科技有限公司、汉大国际教育

科技（深圳）有限公司、北京汉而学国际教育科技有限公司、昆山

起航在线信息科技有限公司、汉语时代（北京）教育科技有限公

司、北京中教乐学教育科技有限公司、河南华习教育科技有限公

司。

本标准起草人：沙江、朱雪峰、万丽莉、闵文霞、王睿敏

本标准是⾸次发布。

I

引言

近年来，中文在国际交往中的作用日益凸显，中文学习需求不

断扩大，目前全球有75个国家将中文纳入国民教育体系，4000多

所国外大学开设中文课程，2500万人学习中文，4000万人次参加各

类中文考试。随着学习需求不断扩大，对外汉语教育面临的主要矛

盾已经从“有没有”发展到“好不好”，强化标准建设，提高教育

质量，是对外汉语教育发展的必由之路。目前，对外汉语教育迫切

需要一套科学规范、包容开放、便于实施的规范标准，用以指导中

文学习、教学、测试与评估各个环节，推动教育教学质量和效果的

提升。

本规范建设的目的，是为了规范对外汉语教师教学技能和水平

的测评体系，推动对外汉语教育标准体系进一步完善，为对外汉语

教育事业的发展提供有力支撑，向世界推广汉语，传播中华民族的

优秀文化，增进中国和世界各国人民的友谊和相互了解，培养更多

的对华友好人士，扩大中国和世界各国的经济、文化、语言等各方

面的交流与合作，提高汉语在国际上的影响力。

II

对外汉语教师专业能力测评规范

1范围

本规范规定了对外汉语教师专业能力测评的术语与定义、专业等

级和要求、测评和评价。

本规范适用于对外汉语教师的专业能力测评服务。

2规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文

件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其

最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GF0025-2021国际中文教育中文水平等级标准。

3术语与定义

GF0025-2021界定的术语，以及下列术语和定义适用于本标准。

3.1对外汉语教育TeachingChineseasaforeignlanguage

以非汉语为母语的国家或民族的人为教学对象的汉语教学。

1

3.2对外汉语教师TeacherofChineseasaforeignlanguage

培养学生熟练运用汉语的能力，使学生掌握相应的语言要素、言

语技能，具备扎实的汉语基础知识、一定的专业理论知识与基本的中

国人文知识的专业人员。

4专业等级和要求

本规范将对外汉语教师分为初级对外汉语教师、中级对外汉语教

师和高级对外汉语教师三个等级，根据测评考试（包括：基础综合、

教学能力、外语水平）分数的高低确认等级。

4.1初级对外汉语教师

参加对外汉语教师专业能力测评考试成绩达标，具备以下条件之

一者，可评定为初级对外汉语教师。

（1）大学专科（含）以上学历

（2）在校大学生大二（含）以上

（3）测试的各门功课成绩在90分以上（含）

4.2中级对外汉语教师

参加对外汉语教师专业能力测评考试成绩达标，具备以下条件之

一者，可评定为中级对外汉语教师。

（1）大学专科（含）以上学历

2

（2）在校大学生大二（含）以上

（3）测试的外语成绩在90分以上，其他各门功课成绩在105分

以上（含）

4.3高级对外汉语教师

参加对外汉语教师专业能力测评考试成绩达标，具备以下条件之

一者，可评定为高级对外汉语教师。

（1）大学专科（含）以上学历

（2）在校大学生大二（含）以上

（3）测试的外语成绩在90分以上，其他各门功课成绩在128分

以上（含）

5测评和评价

本规范设立了对外汉语教师培训阶段性学习效果检测和评价的

机构、原则、方式、内容以及标准。

5.1测评和评价机构

对外汉语教师等级的测评和评价机构主要由专家委员会和评测

服务管理部组成。具体组成与分工如下：

1.专家委员会

专家委员会由教育理论专家、技术专家、教学专家组成。教育理

3

论专家是指从事对外汉语研究工作的知名专家学者，主要负责检测和

评价的理论指导；技术专家是指从事对外汉语研究的专业人员，主要

负责检测和评价的技术指导和论证；教学专家是指长期在一线从事对

外汉语普及教育的优秀教师，主要负责全国各地对外汉语教师培训开

展情况的实情反馈，落实相关标准的推广工作等。

2.评测服务管理部

评测服务管理部是开展全国对外汉语教师专业能力等级评测的

普及和管理机构，负责全国各地评测服务中心的指导和日常管理等

工作，包括发展以市为单位的服务中心、标准化评测点的管理、评

测师的考核和评价等。各市级服务中心负