T/WEA 007-2025 孤独症教育康复师职业能力要求

主要技术内容:1 范围本文件规定了孤独症教育康复师职业能力要求、职业能力等级、职业能力考核机制及证书监督管理等方面的内容。本文件适用于各类教育康复机构，规范孤独症教育康复从业人员的能力标准、培训实施与考核评估，全面提升教育康复师职业道德修养、专业知识及专业能力，促进孤独症儿童教育康复质量提升。2 规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。T/CARD 031-20223 术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3.1孤独症 autism孤独症谱系障碍 autism spectrum disorder一种神经发育性障碍。简称孤独症或自闭症。主要症状为社交障碍以及狭窄兴趣与刻板行为。3.2孤独症教育康复 autism education rehabilitation一种系统性干预过程，针对孤独症儿童进行教育与康复训练相结合的科学有效方法。注：通过教育康复手段，帮助孤独症儿童改善社交、沟通、行为等方面的障碍，提升其生活自理能力、社会交往能力和学习能力等，最终促进其全面发展。3.3孤独症教育康复师 autism education rehabilitation specialists从事孤独症儿童教育康复工作的专业人员，主要通过教育康复的手段，改善孤独症儿童的功能障碍，旨在提升其生活自理、社会交往和学习能力。3.4个别化教育计划 individualized educational plan; IEP根据特殊儿童个体的身心特征和发展需要而制定的针对个体的教育方案