T/CCPITCSC 116-2022 家庭教育指导师能力要求

ICS03.080.01

CCSA12

团体标准

/—

TCCPITCSC1162022

家庭教育指导师能力要求

Cometencreuirementsforhomeeducationinstructors

pyq

2022-12-30发布2023-02-15实施

中国国际贸易促进委员会商业行业委员会发布

/—

TCCPITCSC1162022

目次

前言…………………………Ⅰ

引言…………………………Ⅱ

1范围………………………1

2规范性引用文件…………………………1

3术语和定义………………1

4等级划分与依据…………………………2

5基本要求…………………2

6学历及工作经验要求……………………2

7能力要求…………………3

()…………………

附录资料性相关法

A22

()………………

附录资料性相关标准

B31

参考文献……………………34

/—

TCCPITCSC1162022

前言

/—《:》

本文件按照标准化工作导则第部分标准化文件的结构和起草规则的规定

GBT1.120201

起草。

。。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利本文件的发布机构不承担识别专利的责任

本文件由天津奥月教育咨询有限公司提出。

本文件由中国国际贸易促进委员会商业行业委员会归口。

:、、、

本文件起草单位天津奥月教育咨询有限公司郑州师范学院天津凯旋教育产业发展有限公司郑

、、、

州慧丰教育咨询服务有限公司河南欧典西实业有限公司安阳市深蓝高级中学天津市宝坻区第五中

、、、、

学新密市超化实验学校神州质胜标准技术开发有限公司内蒙古金榜教育科技有限责任公司恩家心

()、、、

理咨询北京有限公司中国国际贸易促进委员会商业行业委员会河南质上标准科技有限公司宁夏

、。

质启企业管理咨询有限公司广西软实力教育管理有限公司

:、、、、、、、、、、、

本文件主要起草人王建华晋争温鹏崔莹郭歌张琴王伟东张民王玉霞刘海燕冯铁涛

、、、、、、、。

张瑞莲卜泉宝仇立选姚歆宋莹崔宁侯建刚韦良军

“”“

本文件响应了联合国可持续发展目标中的第项优质教育和第项体面的工作和经济

203048

增长”。

Ⅰ

/—

TCCPITCSC1162022

引言

。,

中华民族历来有重视家庭教育的优良传统在长期的家庭教育实践中人们总结了丰富的教育子

,。,,

女经验这是中华民族传统文化宝库中的精华随着社会的发展人们逐渐意识到想让子女将来能服

、、,,。

务于社会家庭生活和睦事业有所成就除了学校教育和社会教育以外还需要高度重视家庭教育家

,,、、、

庭是社会的细胞是公民道德养成的起点良好的家庭教育可以影响到恋爱择偶夫妻关系婚姻情感

、、,。

亲子关系亲子教育其他成员关系并且良好家风支撑的社会必然是公民道德弘扬的社会

,,

随着家庭教育指导需求的不断扩大我国家庭教育指导师人员出现较大的行业缺口专业学科建设

。,、,

有待完善一些非专业人员并不具备综合的实力存在夸大宣传超出能力范围的服务方式给家庭教

,,。

育造成隐患破坏家庭教育指导形象容易引发矛盾家庭教育指导师不仅需要了解家庭教育的基础知

,,、、,

识还要能够通过客观地观察服务的家庭正确地向家长管理部门社会传达信息运用相关学科知

,,,,

识准确地分析家庭及儿童所出现的问题并且掌握紧急情况下处理问题的方法及时联络相关方最终

给出合理的规划服务方案。

,、,

本文件的制定准确合理地连接了家庭教育指导师与家庭的需求明确不同级别家庭教育指导师

能力要求。

Ⅱ

/—

TCCPITCSC1162022

家庭教育指导师能力要求

1范围

、、、

本文件规定了家庭教育指导师能力要求的等级划分与依据基本要求学历及工作经验要求能力

要求。

本文件适用于家庭教育指导师的能力培训和评价。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

家庭教育homeeducation

,、、、、

父母或者其他监护人对未成年人实施道德品质身体素质生活技能文化修养行为习惯等全面

、。

健康成长方面的培育引导和影响

:。

注父母或者其他监护人简称家长

3.2

家庭教育指导homeeducationuidance

g

,,

相关机构和人员根据社会发展以及家长自身的需要对家庭发挥正面教育功能提供援助与引

,,、

导对家庭功能失调提供补救与矫正践行增进未成年人福祉家庭幸福与社会和谐的专业助人社会

行动。

3.3

家庭教育指导师homeeducationinstructor

,,、、、

通过系统的培训运用科学的理论和方法从事家庭教育知识传授问题咨询信息服务活动组织

等专业指导的人员。

3.4

家庭教育指导对象homeeducationuidancetaret

gg

,,。

具有双重性家长是直接指导对象未成年人是间接指导对象

3.5

家庭教育服务方案homeeducationserviceroram

pg

,、、,、

以解决家庭教育需求为目的制定具体周密可操作性强的计划包括家庭教育指导服务的要求

、、。

方式方法进度等内容

3.6

同等学力euivalenc

qy

,

未在某一等级的学历层次学校拥有完整的学习经历或因其他原因有学习经历但是未获得相应的

、。

学历证书学位证书而具有相等的知识技能的水平

1