适用范围：范围:本文件提供了普通高等学校绿色低碳校园文化建设的原则、实施途径、建设内容、保障机制以及评价与改进等方面的建议，并给出了相关信息。 本文件适用于普通高等学校在教学、科研、管理活动中开展绿色低碳校园文化建设工作; 主要技术内容:普通高等学校绿色低碳校园文化建设的实施途径是思政教育、学科教学、实践活动、日常管理；建设内容包括：绿色低碳思想、绿色低碳活动（学术实践活动、校园实践活动、社会实践活动）、绿色低碳景观（绿色生态景观、绿色低碳建筑、绿色低碳氛围）；保障机制包括：组织保障、制度建设、数字化保障、宣传引导；普通高等学校绿色低碳校园文化建设的评价与改进

适用范围：主要技术内容:1范围本规范规定了中小学生书写汉字时涉及的双姿、笔画形态、笔画书写动作、笔画之间的组合规则、汉字部件书写规则及汉字部件之间的组合规则，给出了《笔画书写要求》《常用汉字部件书写要求》《常用3500字书写要求》。本规范适用于中小学生规范汉字书写指导与评价、师资培训及教学研讨，也可供汉字文化传播、规范汉字书写等级标准评定、能力考核、教材编写、考试命题、数字化教学平台构建及人工智能技术开发与应用等参考。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。GB/T 12200.1 汉语信息处理词汇01部分：基本术语GB/T 12200.2 汉语信息处理词汇02部分：汉语和汉字GF 3001—1997 信息处理用GB13000.1字符集汉字部件规范GF 3003—1999 GB13000.1字符集汉字字序（笔画序）规范GF 0013—2009 现代常用独体字规范GF 0014—2009 现代常用字部件及部件名称规范

适用范围：范围:本文件适用于高等职业院校旅游大类专业在线课程建设，普通高等本科学校可参照适用; 主要技术内容:本文件提供了旅游大类专业在线课程建设的总则、课程体系、平台选用、师资队伍等方面的指导

适用范围：范围:本文件适用于高等职业院校旅游大类专业教学数据统计，普通高等本科学校可参照适用; 主要技术内容:本文件规定了旅游大类专业教学数据统计的工作组织、数据内容、数据结构、数据采集、数据管理和数据应用的要求

适用范围：主要技术内容:本文件规定了电子元件与电子材料制造技能人才培养（以下简称“技能人才培养”）的基本原则、实施程序、培养主体、教学内容、教学实施、现场管理以及人才培养质量控制的指导和建议。本文件适用于开展电子元件与电子材料制造技能人才培养的普通高校、职业院校及“电子元件及电子专用材料制造”行业企业

适用范围：范围:本文件规定了棒垒球运动员大众水平等级评定的基本原则、等级划分、等级评定、评定流程和要求、监督管理等内容。 本文件适用于棒垒球运动员大众水平等级评定规范和管理; 主要技术内容:4基本原则5等级划分6等级评定7评定流程和要求8监督管理等内容

适用范围：范围:本文件规定了大众跑步教练员等级划分与评定的基本条件、等级划分与申请条件、等级评定及诚信管理等; 主要技术内容:本文件适用于大众跑步教练员培训及等级评定

适用范围：主要技术内容:本文件规定了机械装备售后服务的术语和定义、基本要求、服务保障、服务项目、服务提供、顾客投诉与建议、服务评价与改进、服务档案管理

适用范围：本文件确立了农村电子商务运营职业能力培养与评价的原则和要求，规定了农村电子商务能力培养的原则、要求、流程、实施方法和评价原则、指标流程、方法和结果。 本文件适用于农村电子商务运营职业能力培养与评价活动。

适用范围：范围:本标准规定了吉他教育培训人员的能力分级及职业技能要求，明确了吉他教育培训人员的教育培训服务和能力评价行为。本标准适用于吉他教育培训人员的能力培训和评价，以及相关岗位聘用人员的参照; 主要技术内容:本标准根据吉他教育培训师不同工作任务的层次要求，将吉他教育培训师划分为初、中、高三个技术级别，并明确了其对应服务的工作领域、工作任务及职业技能要求，明确了其所应培训的专业知识和所应训练形成的专业技能，以及能力评价的具体要求

适用范围：主要技术内容:本文件规定了机械装备售后服务的术语和定义、基本要求、服务保障、服务项目、服务提供、顾客投诉与建议、服务评价与改进、服务档案管理

适用范围：主要技术内容:本文件规定了高校计算机电子信息工程线上线下混合教学实践基地建设标准的原则、基础设施建设、网络教学平台、教师培训和支持、课程设计和研发、学生支持和服务、质量评估和监控等

适用范围：范围:1.1 本导则适用于工程行业相关在校学生和社会从业人员，相关人才培养单位和用人单位的人员培养、考核和聘用可参照使用。 1.2 本导则为了推动BIM技术应用发展，促进人才规范化培养，制定本标准，本标准确立了BIM人才的培养规格、培养方式，包括建筑信息模型（BIM）职业能力和素质的培养、考核与评价。 1.3 BIM人才培养除符合本导则指引外，尚应满足国家和行业现行人才培养的有关标准规定; 主要技术内容:本标准把BIM人才门类分为四类:BIM操作员、 BIM工程师、BIM项目经理和BIM总监，分别从能力素养维度和知识技能维度定义了各类人才的培养规格。分别对普通高校、职业学校、社会培训机构、行业应用单位在总体定位、实践能力、研发能力、协作能力、管理能力、拓展能力、社会服务素养、特色培养方法等多方面进行了规定

适用范围：范围:本文件适用于实施纺织服装专业技术技能人才培养的院校、培训机构等教学组织。 其他行业、企业职业教学及培训可参照执行; 主要技术内容:本文件给出了服装生产与工艺职业教学涉及的教学资源、课程体系建设、教学策划、教学运行、测量、监控与评估、改进等方面的指导

适用范围：范围:本文件规定了老年大学课程设置目的、课程结构、师资队伍、教材、课程实施、课程评价、毕业要求等相关内容。 本文件适用于老年大学的课程设置，相关老年教育服务机构可参照使用; 主要技术内容:老年大学课程设置目的、课程结构、师资队伍、教材、课程实施、课程评价、毕业要求等

适用范围：范围:本文件规定了小篮球运动员技能等级评定的总体要求、人员要求、测试场地和器材、测评内容、监督、成绩查询和档案管理等。 本文件适用于吉林省小篮球运动员的技能等级评定工作; 主要技术内容:4总体要求4.1评价原则4.2测评等级4.2.1等级划分4.2.2测评流程4.2.3等级认定5人员要求6测试场地及器材7测评内容8监督9成绩查询与档案管理附录A 测定方法附录B 评分表

适用范围：范围:本文件适用于第三方评价机构对在线高等教育平台的评价与认定，在线高等教育平台运营者的自我评价可参照; 主要技术内容:本文件给出了在线高等教育平台评价的原则、指标体系和程序等内容

适用范围：范围:本文件规定了小篮球运动员技能等级评定的总体要求、人员要求、测试场地和器材、测评内容、监督、成绩查询和档案管理等。 本文件适用于吉林省小篮球运动员的技能等级评定工作; 主要技术内容:4总体要求4.1评价原则4.2测评等级4.2.1等级划分4.2.2测评流程4.2.3等级认定5人员要求6测试场地及器材7测评内容8监督9成绩查询与档案管理附录A 测定方法附录B 评分表

适用范围：主要技术内容:1范围本文件规定了国际中文教师的一般要求、等级分类、教育培训、考核认证、持续发展等。本文件适应于国际中文教师的培养、培训、技能评价、专业能力认定、专业发展与职业规划等。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》《国际汉语教师标准》（2012 年版）《通用规范汉字表》3 术语和定义3.1  国际中文教育  International Chinese Language Education面向中文作为第二语言的学习者的教育。3.2  国际中文教师  International Chinese Language Teachers全球范围内所有从事中文作为第二语言教学的教师。如：中国国内面向留学生的中文教师、外派中文教师、海外本土中文教师、线上中文教师等全球范围内从事中文作为第二语言教学的教师等。3.3  国际中文学习者 International Chinese Language student以中文作为第二语言的学习者。3.4  中文水平 Chinese proficiency学习者运用中文完成某项语言交际任务时所表现出来的语言水平。3.5  四维基准 Four-dimension benchmarks以音节、汉字、词汇、语法四种语言基本要素为衡量中文水平的基准。3.6  言语交际能力 Verbal communication abilities学习者综合运用听、说、读、写、译五项语言技能，在不同情境下，就不同话题，用中文进行交际的能力。3.7  话题任务内容 Topics and tasks学习者在生活、学习、工作中运用中文时所涉及的常用话题内容，以及在交际过程中综合运用多项语言技能完成的典型语言交际任务

适用范围：范围:本文件规定了科普人员继续教育培训体系基本要求、培训体系框架以及培训目标、培训内容、培训管理、培训考核的基本内容和要求。 本文件适用于科普人员继续教育培训体系建设; 主要技术内容:1范围本文件规定了科普人员继续教育培训体系基本要求、培训体系框架以及培训目标、培训内容、培训管理、培训考核的基本内容和要求。本文件适用于科普人员继续教育培训体系建设。2规范性引用文件本文件没有规范性引用文件。3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3.1科普  science popularization采取易于公众理解、接受和参与的方式普及科学技术知识、倡导科学方法、传播科学思想和弘扬科学精神等各类工作和活动。[来源：GB/T 41555—2022，3.1，有修改]3.2科普人员  science popularizer从事科普研究和（或）科普实践活动的人员。注：科普人员包含：科普管理工作者、科普研究人员、科普作家、科普教师、科技辅导员、科普场馆工作人员、参与科普研究和（或）科普实践的科技人员、科普自媒体人员、科普志愿者等从事科普相关工作的人员。3.3继续教育  continuing education面向学校教育之外所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动。[来源：GB/T 28913—2012，2.1.4，有修改]