DB35/T 2185-2024 海峡两岸共通 水土保持科教园评估准则

ICS65.020.40

CCSB61

35

福建省地方标准

DB35/T2185—2024

海峡两岸共通水土保持科教园评估准则

Cross-straitintegrateddevelopment—Assessmentcriteriaofsoilandwater

conservationscienceandeducationpark

2024-07-03发布2024-10-03实施

福建省市场监督管理局发布

DB35/T2185—2024

目次

前言.................................................................................II

引言................................................................................III

1范围...............................................................................1

2规范性引用文件.....................................................................1

3术语和定义.........................................................................1

4基本条件...........................................................................1

5类型...............................................................................2

6评估指标...........................................................................2

7评估方法...........................................................................4

附录A（规范性）科研监测型水土保持科教园评分表.......................................5

附录B（规范性）科普教育型水土保持科教园评分表.......................................8

附录C（规范性）技术推广型水土保持科教园评分表......................................12

参考文献.............................................................................15

I

DB35/T2185—2024

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由福建省水利厅提出并归口。

本文件起草单位：福建省水土保持试验站、福建省水土保持学会、台湾水土保持技术协会、水利部

水土保持生态工程技术研究中心、福建农林大学。

本文件主要起草人：林敬兰、王德镛（中国台湾）、王昭艳、陈显、林金石、夏卫平、吴安钦（中

国台湾）、杨舜成、蒋芳市、刘任适（中国台湾）、唐丽芳、吴娟、吴泽华、李国正（中国台湾）、

卢顺发、吴清泉、柴鹏、谢俊贤（中国台湾）、金时来、史文妍、阮靖怡、林心晨、欧阳玉莹。

II

DB35/T2185—2024

引言

台湾水土保持户外教室建设始于1989年。福建省于1999年借鉴台湾水土保持户外教室经验，在福州

市建设金山水土保持科教园，由此开启大陆水土保持科技示范园建设。水土保持科教园（水土保持户外

教室）在展示水土流失治理成果、增强全社会的水土保持意识、促进生态文明建设等方面发挥了重要作

用。为推动海峡两岸水土保持标准共通，促进两岸水土保持领域融合发展，海峡两岸水土保持技术人员

总结闽台两地水土保持科教园（水土保持户外教室）相关做法经验，共同编写了本文件。

III

DB35/T2185—2024

海峡两岸共通水土保持科教园评估准则

1范围

本文件规定了水土保持科教园的基本条件、类型、评估指标和评估方法。

本文件适用于水土保持科教园的评估。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

GB/T16453（所有部分）水土保持综合治理技术规范

SL277水土保持监测技术规程

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

水土保持科教园soilandwaterconservationscienceandeducationpark

代表一定区域水土流失典型特征，具备水土保持理念引领、科普宣教、示范带动、人才培养、科研

监测和技术推广等功能的场所。

注：台湾称为“水土保持户外教室”。

4基本条件

水土保持科教园应同时具备以下条件：

——土地权属清晰，手续完备；

——管理机构健全，管理范围明确，管理费用有保障；

——地质、地形、地貌、植被、措施等具有水土保持特色；

——工程设施、设备无安全隐患，安全管理有应急预案；

——近三年未发生安全责任事故。

水土保持科教园还应满足以下条件之一：

——以科研为主的科教园，应具有不少于3人的水土保持技术人员，其中高级职称不少于1人，

园区近5年承担省部级水土保持科研项目2项以上或获得省部级水土保持相关科研奖项1项

以上，且园区面积1公顷以上；

——以监测为主的科教园，应具有5个以上径流小区，具备开展水土保持监测的设施设备条件，

运行良好，具有近3年连续观测数据，且园区面积1公顷以上；

——以科普教育为主的科教园，应建有水土保持科普宣传设施并开展宣传，具备同时接待200人

以上条件，每年免费开放150天以上，每年接待3000人次以上，且园区面积10公顷以上；

1

DB35/T2185—2024

——以技术推广为主的科教园，水土流失防治新技术、新材料、新品种、新工艺、新方法或新模

式列入省级及以上实用技术推广名录1项，且园区面积10公顷以上。

5类型

类型划分

水土保持科教园根据不同功能分为：科研监测型、科普教育型和技术推广型三类。

科研监测型

科研监测型园区具备开展科学研究和监测的设施与设备条件，运行正常。科研成果和监测数据指导、

应用于生产实践。水土保持监测应符合SL277的规定。

科普教育型

科普教育型园区有展示水土流失发生、发展过程的演示设施，建有科普展示馆和体验设施，信息化

水平高。园区宜与相关部门合作，积极开展水土保持科普教育活动，具备较强的接待能力和较长的开放

时间。

技术推广型

技术推广型园区水土保持技术体系完善，应用新技术、新材料、新方法等，水土流失治理程度和标

准高，防治成效明显；园区治理开发与产业培育结合紧密，推动产业发展，生态、经济和社会效益显著，

辐射带动效果突出。水土保持措施应符合GB/T16453（所有部分）的规定。

6评估指标

评估项目

水土保持科教园定量评估总分为100分。各项评估项目赋值分别为：组织管理15分、基础条件25分、

基本功能30分和特色功能30分。每个评估项目设“一级指标”和“二级指标”两个层级。

组织管理

由政府重视、管理运行和效益评估3个一级指标、6个二级指标构成，具体见表1。

表1组织管理评估指标

评估项目一级指标二级指标

政府重视创建规划

组织管理管理运行管理机构、运行管理制度、经费保障、长效机制

效益评估效益监测

基础条件

由区域代表性、位置交通、基础设施、信息化建设、档案资料和安全保障6个一级指标、17个二级

指标构成，具体见表2。

2

DB35/T2185—2024

表2基础条件评估指标

评估项目一级指标二级指标

区域代表性首创性、典型性

位置交通地理位置、进园道路、园内道路

基础设施配套设施、参观导览、运行情况、垃圾分类、污水处理、生态环境

基础条件

信息化建设数据库、管理系统、宣传平台

档案资料资料管理

安全保障安全设施、应急能力

基本功能

由规划情况、综合防治、创新推广、宣传教育和科学普及5个一级指标、17个二级指标构成，具体

见表3。

表3基本功能评估指标

评估项目一级指标二级指标

规划情况规划定位、规划方案、功能分区、实施效果

综合防治防治成效、防治措施、防治模式

基本功能创新推广推广项目、推广成效

宣传教育宣传设施、宣传内容、宣传材料、宣传手段

科学普及科普设施、科普内容、对象及方式、开放时间

特色功能

根据不同功能分为“科研监测型”“科普教育型”“技术推广型”，分别对应的评估指标如下：

——科研监测型由科研与监测设施、科研项目、科研成果、协作机制和生产应用5个一级指标、

11个二级指标构成，具体见表4；

——科普教育型由科普条件、教育能力、合作情况和解说系统4个一级指标、14个二级指标构

成，具体见表5；

——技术推广型由防治理念、技术应用、治理标准和示范引领4个一级指标、11个二级指标构

成，具体见表6。

表4科研监测型园区特色功能评估指标

评估项目一级指标二级指标

科研与监测设施科研队伍、科研设施、运行情况、科研数据

科研项目在研项目

特色功能科研成果科技奖项、科技论文、人才培养

协作机制横向合作、科研平台

生产应用应用情况

表5科普教育型园区特色功能评估指标

评估项目一级指标二级指标

科普条件导视系统、场馆现代化、场馆设施、场馆设施、科普材料

教育能力科普活动、科普课程、接待能力、开放时长、接待人次

特色功能

合作情况中小学教育、党校培训

解说系统解说人员、解说方案

3

DB35/T2185—2024

表6技术推广型园区特色功能评估指标

评估项目一级指标二级指标

防治理念绿色发展、系统治理、精准防治

技术应用防治措施、防治体系、应用技术

特色功能

治理标准工程标准、完好率

示范引领区域模式、推广应用、特色产业

7评估方法

根据水土保持科教园类型划分，依据不同类型水土保持科教园评分表，采用专家现场核查，逐项评

分方法。有分档计分时，对应该档次计分；无分档计分时，有项给分、缺项不给分。将各指标得分值相

加，依据各参评专家总得分平均值对水土保持科教园进行评估。评估指标和分值应符合附录A、附录B和

附录C的规定。

水土保持科教园评估按公式（1）计算：

=+++···································································(1)

式中：𝑆𝑆𝑆𝑆z𝑆𝑆j𝑆𝑆g𝑆𝑆t

S——水土保持科教园总评估得分；

Sz——组织管理评估得分；

Sj——基础条件评估得分；

Sg——基本功能评估得分；

St——特色功能评估得分。

4

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附录A

（规范性）

科研监测型水土保持科教园评分表

科研监测型水土保持科教园评分应符合表A.1的规定。

表A.1科研监测型水土保持科教园评分表

评估项目一级指标二级指标指标条件及其量化数值分值得分

科教园建设纳入本级水利、水土保持中长期规划3

政府重视

创建规划科教园建设纳入本级五年水利、水土保持等相关规划2

（3分）

科教园建设纳入本级政府工作报告1

成立科教园管理委员会或办公室等管理机构1.5

管理机构

管理人员结构合理，职责明确0.5

制定财务管理制度0.5

组织管理制定安全管理制度0.5

管理运行运行管理制度

（15分）制定运行管理制度0.5

（8分）

制定科研监测等管理制度0.5

园区运行管理经费有稳定来源2

经费保障

园区运行管理经费有相对稳定的来源1

长效机制有确保园区正常运行的长效机制2

效益评估有开展科教园效益监测2

效益监测

（4分）有年度科教园效益评价数据或报告2

首创性地级市首个该类型水土保持科教园1

区域代表性

地形地貌、水土流失主要特征在本类型区有代表性，典型性

（3分）典型性2

强

地理位置距县级以上（含）城市10km以内1分，20km以上0.5分1

位置交通

进园道路进园道路邻近有省级以上道路，进出方便快捷0.5

（2分）

园内道路园内道路布局合理、通行便利0.5

管理房等建筑物配套齐全0.5

给排水设施配套齐全0.5

用电设施配套齐全0.5

基础条件

通讯设施配套齐全0.5

（25分）配套设施

网络设施配套齐全0.5

休憩设施配套齐全0.5

基础设施

环卫设施配套齐全0.5

（11分）

绿化设施配套齐全0.5

有科教园简介、总体分布和平面参观图等0.5

参观导览

路标完备、路线清晰0.5

运行情况基础设施运行正常2

垃圾分类收集装置布设合理0.5

垃圾分类

垃圾处理规范0.5

5

DB35/T2185—2024

表A.1科研监测型水土保持科教园评分表（续）

评估项目一级指标二级指标指标条件及其量化数值分值得分

生产生活污水处理规范0.5

污水处理

基础设施污水排放达标0.5

（11分）设施、措施与生态环境协调1

生态环境

景观良好，生态优美1

数据库建有科教园数据库0.5

有科教园管理信息系统0.5

管理系统

信息化建设有科教园监控系统0.5

（3分）

基础条件有科教园微信公众号0.5

（25分）宣传平台有科教园电子导览系统0.5

有电子标识牌0.5

档案资料文档、电子图片、视频等档案资料管理规范2

资料管理

（2分）文档、电子图片、视频等档案资料管理较规范1

有安全警示标识1

安全设施

安全保障有安全防护措施1

（4分）有应急预案，并组织演练1

应急能力

配备急救箱、灭火器等应急设备1

规划定位精准2

规划定位

规划定位较为准确1

规划设计科学0.5

规划方案

规划情况规划手段先进0.5

（5分）功能分区清晰0.5

功能分区

功能分区合理0.5

实施情况良好