DB62/T 4298.3-2021 标准化病人管理规范 第3部分：培训管理

ICS11

CCSC00

62

甘肃省地方标准

DB62/T4298.3—2021

标准化病人管理规范

第3部分：培训管理

Guidelinesforstandardizedpatientmanagement—

Part3:Personneltraining

2021-04-15发布2021-05-15实施

发布

DB62/T4298.3—2021

目次

前言.................................................................................II

1范围...............................................................................1

2规范性引用文件.....................................................................1

3术语和定义.........................................................................1

4培训目的...........................................................................1

5培训设施...........................................................................1

6培训教师...........................................................................1

7培训内容...........................................................................2

8SP作为教学“评估者”和“指导者”的培训.................................................3

9培训学时...........................................................................4

10效果评估..........................................................................4

附录A（资料性）“标准化病人”培训内容、学时...........................................5

I

DB62/T4298.3—2021

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

本文件是DB62/T4298《标准化病人管理规范》的第3部分。DB62/T4298已经发布了以下部分：

——第1部分：资源库建设与管理；

——第2部分：剧本编写；

——第3部分：培训管理。

本文件由甘肃省卫生健康委员会提出、归口并监督实施。

本文件起草单位：兰州大学、甘肃省卫生健康委员会、兰州大学第一医院、兰州大学第二医院、河

西学院、武威市凉州医院、甘肃省兰州第一中学、上海市东方医院。

本标准主要起草人：袁慧、罗旭、柯丽娜、白东梅、许远、王顺虎、李满国、赵宏林、赵培辰、罗

乙淮、王石雄、周亚雄、李勇男、黄健、高秉仁、刘中民。

本文件由兰州大学负责解释。各单位或者个人在执行本文件过程中如发现需要修改和补充之处，请

随时将意见和建议反馈至《标准化病人管理指南第3部分人员培训》编制组（地址：甘肃省兰州市天

水南路222号，邮政编码：730000，E-mail:zhaohl@联系方式：18993631568）,以供今后修订

时参考。

II

DB62/T4298.3—2021

标准化病人管理规范

第3部分：培训管理

1范围

本文件规定了标准化病人的培训目的、培训设施、培训教师、培训内容、培训学时以及效果评估等。

本文件适用于甘肃省医学相关专业教师在教学及临床中指导、考核医学生。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

SP作为评估者和指导者

SP的工作主要是配合学生进行问诊和体格检查的练习及考试。SP与真实病人的不同之处，就是SP

了解问诊和体格检查的内容和技巧，知道哪些内容或项目已经问过了或检查过了、问诊技巧运用得好不

好、体格检查是否规范等。因此，在问诊和体格检查结束时，SP就可以对学生进行评估、反馈和指导。

也就是说，SP在扮演病人的同时，也可以将“病人”的切身体会总结归纳，再客观地反馈给学生，以帮

助学生了解自身存在的问题，促其进步。

4培训目的

能够准确地陈述病史。

能够逼真地扮演病人。

在教学或考试过程中，能够对所有学生或考生都能重复模拟同一病情。

能够对学生或考生进行正确的评估和指导。

5培训设施

理论培训和演练场地应符合环保、劳保、安全、消防、卫生等有关规定。

理论教学场地不少于50m2，温湿度适宜、自然光线。

实操操作场地不少于50m2，符合环保、劳保、安全、消防、卫生等有关规定。办公设备有计算机、

办公桌椅、电话、传真、文件柜。

理论教学设备有多媒体教学设备：课桌椅、讲台、黑板设施设备。有各专业不同的实操教学设备，

供20人使用。

6培训教师

1

DB62/T4298.3—2021

一般要求

6.1.1要求熟悉临床医学及医学相关专业的教学、实践，根据学校特点、专业特点制定出切合实际的

培训计划。培训要有明确的教学目标和清晰的教学过程，重点突出，合理安排教学结构，选择适当的教

学方法。

6.1.2在培训开始前，要求教师提交相应科目的教案、讲义或PPT（自行准备）、授课计划、授课任